教师落实德育(教师尊严的德育作用)

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德育的关怀:迈向教师的意义世界

教师落实德育(教师尊严的德育作用)

作者:韩玉

其他类型 已完结 17 万字

最新章节:后记

最后更新:2019-06-22 20:41:13

德育的关怀:迈向教师的意义世界小说简介

完结小说《德育的关怀:迈向教师的意义世界》是韩玉最新写的一本其他类型小说,内容主要讲述: 拥有意义,教师不会埋怨物质待遇不公,不会因工作环境不好而自暴自弃,不会因他者的非议而放弃教育创新。意义的召唤产生永恒的动力,昭示教师在教育劳动中逐渐丰盈人性,酣畅淋漓的表现自我,教师将教育生活作为人生的重要组成部分来创造、体验、充盈、完善,意义润泽了教师的生命、充盈了教师的教育生活。

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新时期教师教育的人才培育目标和培养教师的职业角色,决定了高师院校教师对“准教师”的成长具有示范、导向和激励作用。他们应善于传递教师劳动的意义,给未来教师创造教育以价值引导,培养他们德性创造的意识和能力,以便早日步入教师的意义世界。关怀学派认为最有意义的关怀,是帮助对方成长和自我实现,在关怀中培养学生的道德理想。多元互动式德育意义关怀,能够依托职业劳动引导个体在意义体认中自觉建构精神世界,与此同时,由于意义具有脱域性,个体在意义体认中会情不自禁地听从意义的召唤,职业劳动的责任感、使命感、荣誉感驱使其依托职业劳动逐渐实现自我价值,由此可见,德育意义关怀的最终目的是要不断增强“准教师”德性创造的意识和能力。为确保德育意义关怀的实施,作为培养教师的教师在不断增强自己的职业关键能力的同时,尤其应注意发展自己德性创造的意识和能力,才能在德性创造中凭借自己的魅力和教育艺术进行价值引导,培养“准教师”德性创造的精神和能力,使之顺利地由教师成长的适应期过渡到创造期,成为一名优秀教师。“得天下英才而教育之”,(《孟子·尽心上》)乐也。高师院校教师从德性创造的活源中引出教育力量,在德性创造中,师生共同体验职业劳动的意义,享受职业劳动的幸福。

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