比如现在——
“花泽？你怎么回事？跑去玩水了吗？”
第一个来问我情况的是班长，看来我的运气还算不错。我立刻停下脚步，明显感受到一小部分带着好奇的视线集中在了我的身上。
“刚刚被人泼了一身汤。”
“什么！？”班长震惊地吼了出来，他瞪大眼睛看着我，满脸不可置信，“怎么会有那么恶劣的人？发生什么了？”
我装作很为难地抿了抿嘴，最后轻轻地叹了口气：“撞见了一年生在欺负同学。”
被我这么一说，大概率会脑补成去阻止校园暴力的我被人恶意泼了一身汤，但事实却是我先被不幸地波及到，再去阻止校园暴力，浅桐也没料到有人会出现。
不过，有什么关系呢？我只是陈述了事实罢了，脑补出来的剧情和我无关。
以暴制暴，不局限于行为暴力，还包括语言暴力、网络暴力、冷暴力等等。
用语言暴力对抗校园暴力，这是我的方案之一，谈不上绝对的正确，但只要达到我的目的便好。而我，则需要在其中推波助澜，引导舆论走向。
在班长询问我更多细节之前，我对他歉意地一笑：“不好意思，我有点太舒服，先去找老师请个假。”
一开始不必交代太多，引导他们胡思乱想就够了，顺便再透露我要请假的信息，以此博得大家的同情心，虽然我没什么不舒服的。
假如浅桐现在出现在我面前，我都能一拳打飞她。
可以，但没必要。
——不就是个校园偶像？
那我就把校园恶霸带来的暴力与恐惧挪到最后，先让你见识一下，在本白莲心机婊的推动下，校园偶像这一身份究竟有多厉害吧。
我按照计划去了办公室，大部分老师基本都在，还有一些来交暑假作业的课代表。我扫了一圈，直接锁定了班主任。
“老师。”
正在批改作业的班主任抬起头，一看到我这副湿哒哒的模样，不免意外地问道：“花泽？你怎么了？”
“有人把汤洒我身上了……因为我正好看到一年级生在欺负同学。”我垂下眼睛，手指不停地绞在一起，“我稍微清洗了下，但身体不太舒服，想请假回家。”
“我知道了。”班主任皱了皱眉头，“哪个一年级生那么过分？”
隔壁的数学老师探出脑袋，一看我这个课代表惨兮兮的样子，他严肃地问道：“发生什么了？”
“好像是阻止校园暴力却被泼了汤。”
“居然有这么过分的学生？”
我在一旁无辜地装哑巴，任由班主任把自动脑补出来的剧情传出去。这个时候，我不得不感慨下优等生的光环了，各科老师开始往我这边凑，把我里三层外三层地围着，对不幸的我嘘寒问暖。
在办公室里的同学听到这些对话后，多半也会因为不断扩散的八卦而讨论起来，最好让这件事情闹得人尽皆知，否则我不会善罢甘休。
“那个一年级生把人家妈妈亲手做的便当倒在了他的头上，真的好过分。”我冷不丁地开口补充了句，特地强调了这是家人亲手制作的。
“现在的一年级生怎么这个样子？”
“他们老师不管的吗？太差劲了啊。”
“那个一年级生的名字是什么？”
“我问过了，被欺负的同学和老师提过，但是没什么作用。”我做出乖巧的模样，一一回答老师们的问题，“名字我不清楚，我也不认识他们……嗯，不是一个人，是四个人欺负一个。”
虽然知道她的姓氏，但我并不打算现在就告诉老师。既然山田的老师会因为浅桐的背景而闭嘴，我无法确认这些老师是否也会如此。万一在此处戛然而止，那就麻烦了。
我要让舆论发展到无法制止的地步。
在周遭冷漠麻木的纵容下肆意扩大的校园暴力，那就用更强有力的力量直面它、击溃它，例如路人的声音。
在事态没有影响到自己之前，人们会对道听途说的消息发出“正义”的抨击，而当初选择沉默的纵容者为了不被攻击，他们不得不放弃原本的立场与态度，拿起语言作为武器，见风使舵地加入“正义”的行列。
不过，光从这件事情来看，人群发出的声音确实是正义的一方，只不过这份正义可能仅仅局限于事不关己的陌生人罢了。
但是，那又怎么样呢？
我不是以正义的名义去帮助山田，而是以与浅桐相似的施暴者的身份参与此事。
以暴制暴，永远都是最大快人心的解决方式。
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这章有点严肃，我还写了很多关于亚纪的分析，但是长佩作话的字数限制我写不下，所以想看的可以去晋江看我说废话！
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